Wie wird aus Wissen Performanz, oder genauer: Welche Rolle spielen Bereiche professionellen Wissen und andere Kompetenzfacetten für die Qualität des Mathematikunterrichts? Und wie können (angehende) Lehrkräfte lernen, ihr Wissen zu nutzen? Das möchten wir verstehen.
Ziele des Projekts
- Entwicklung eines performanzbasierten Assessments auf der Basis von Micro-Teaching Situationen zum Einsatz in der deutschsprachigen Lehrkräftebildung.
- Untersuchung von Professionsfacetten (schulbezogenes Fachwissen, fachspezifische Lehrkräftekompetenz) als Bedingungsfaktoren für die Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Förderung
2020-2024, Haushaltsmittel
Bezug zu weiteren Projekten
PerformA baut auf Ergebnissen der BMBF-geförderten Projekte ELMAWI und ELMAWI-Transfer auf
Projektbeteiligte Personen
Projektbezogene Publikationen
- Albu, C., & Lindmeier, A. (2025). PerformA – Lehr-Lern-Material zur Förderung der praktischen Anwendung von schulbezogenem Fachwissen für angehende Mathematiklehrkräfte der Sekundarstufe. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.14338250
- Albu, C. & Lindmeier, A. (2023). Performance assessment in teacher education research – A scoping review of characteristics of assessment instruments in the DACH region. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26, 751–778. https://doi.org/10.1007/s11618-023-01167-7
Ansprechperson
Carina Albu
Wissenschaftliche Mitarbeitende