Gerade ist der Praxisbeitrag „Hochschulmathematisches Wissen im Unterricht wirksam werden lassen – Unterrichtssimulationen als Lerngelegenheit für angehende Mathematiklehrkräfte“ von Carina Albu und Prof. Anke Lindmeier erschienen.
Der Beitrag aus dem Projekt PerformA geht der Frage nach, wie die Verknüpfung von hochschulmathematischem Wissen und Schulmathematik praxisnah gefördert werden kann. Vorgestellt wird ein Seminarkonzept, in dem Studierende anhand von Unterrichtssimulationen (Microteachings) in der Analysis in einem geschützten Übungsraum erproben, wie sie ihr schulbezogenes Fachwissen (SRCK) konkret im Unterricht anwenden und reflektieren können.
Der Beitrag ist (ab Seite 227) frei verfügbar in einem auch ansonsten sehr lesenswerten Sammelband zur Handlungsorientierung in der Lehrkräftebildung:
https://www.waxmann.com/buecher/Handlungsorientierung-in-der-Ausbildung-von-Lehrkraeften-und-paedagogischen-Fachkraeften
Vielen Dank an das Herausgebendenteam, Christoph Vogelsang, Lea Grotegut, Julia Bruns, Josef Riese und Sabine Fechner von der Universität Paderborn für die viele Arbeit, die in diesem Buch steckt!
Übrigens, neben diesem Projekt beschäftigen wir uns in der Didaktik der Mathematik auch im Projekt Re:Math mit der Verzahnung von Hochschul- und Schulmathematik in der Studieneingangsphase an der FAU Erlangen-Nürnberg.